根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生過(guò)程中需要和誘因哪個(gè)起主要作用，動(dòng)機(jī)可分為（ ）。

• A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
• B、輔助性動(dòng)機(jī)與主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)
• C、直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
• D、具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和一般的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

 小明是幼兒園的學(xué)生，一天，在進(jìn)教室門之前他看見(jiàn)了散落一地的清潔工具。有掃帚，拖布和刷子，他主動(dòng)將這些清潔工具一一收拾，放回原處。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)了小明這一行為，當(dāng)著全班的面夸獎(jiǎng)小明，并且給小明頒發(fā)了小紅花。

問(wèn)題：（1）老師的做法屬于幼兒社會(huì)性教育方法中的哪一種？

（2）這種方法有什么好處，以及我們應(yīng)該注意哪些方面？

從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括（ ）。

• A、向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法和創(chuàng)造的方法
• B、向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法和創(chuàng)造的方法
• C、向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法和學(xué)習(xí)的方法
• D、向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法